jueves, 30 de noviembre de 2017
martes, 17 de octubre de 2017
domingo, 15 de octubre de 2017
martes, 10 de octubre de 2017
Pautas para ayudar a nuestros niños a adaptarse a la Escuela
Ha empezado un nuevo año escolar
para los más pequeños y los engreídos de casa, y el ingreso al jardín de la
infancia es una experiencia donde sus emociones están a flor de piel.
El niño puede pasar de un sentimiento
a otro en un instante: enfadado, molesto, rabiosos, miedoso, temeroso, y llorar
desconsoladamente, mientras otros pueden manifestar alegría, tristeza,
sorpresa, impaciencia, timidez, curiosidad,… a lo largo del día en su nuevo
jardín-casa.
Estas reacciones son normales y es
importante que la maestra jardinera esté presente para acoger al niño con
cariño, ternura y afecto en estos momentos difíciles, pues los apegos y
desapegos que los niños y niñas manifiestan con respecto a los padres requieren
un tiempo y ayuda.
Estas pautas que hoy les doy les
ayudaran a la adaptación escolar dentro del aula para que el niño y la niña vaya adquiriendo seguridad, compañerismo, cordialidad entre otros, en
él mismo y crear un vínculo de confianza con su nueva maestra.
«Entrevista
inicial con los padres y el alumno
«Realice una pequeña reunión con los
padres de familia y el niño-niña, así se familiarizara con su nuevo jardín.
«Entreviste a los padres de familia
mientras el niño-niña están jugando en la que intercambian información de las
características de su hijo-a, cómo pueden ayudar al niño en el
periodo de la adaptación, el horario, alimentación de la primera semana, etc.,
«De esta manera, el espacio del aula
y la nueva maestra se convierte en algo conocido para el mientras el niño-niña
están jugando en su primer día de colegio.
«Explícale
que lo vendrán a buscar
«Explica a su
alumno-a que se siente triste la organización del día cuándo vendrá su mamá a
buscarlo. El niño-a necesita saber que su mamá volverá, a recogerlo al jardín
que lo ama y no lo abandona.
«Propón espacio de
juego con diferentes materiales y juguetes para que tus niños-as puedan jugar
libremente mientras tú les observas. Además, puedes involucrarte en sus juegos,
por ejemplo, jugar a la comidita, escondidas…
«Cantar canciones,
cuentos… y los abrazos. Así creas un clima de confianza y complicidad entre su
alumno y la maestra.
CURRÍCULO NACIONAL. PERFIL DE EGRESO
Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus
argumentos
Adrián es un estudiante del 3er grado de Primaria
que tiene dificultad motora al pararse y en la marcha y recibe terapia 2 veces
al mes en un hospital, luego de sus terapias viene cansado y no se quiere parar
del asiento. Durante una actividad programada llego con su padre acompañado y
era la salida para ir de caminata a un parque polideportivo cercano a la
Institución Educativa. La docente pensó que él no podría ir al polideportivo ya
que venía de la terapia sin embargo le pregunto al estudiante que si quería ir
al polideportivo al que insistió con la cabeza que si quería ir. Ya en el lugar los otros estudiantes corrían
según posibilidad y Adrián se paró con dificultad puesto que venía de la
terapia, e indico que quería correr a lo que la docente lo miro e indico, que
lo acompañaba para tomarlo de la mano acto seguido le dijo ¿Quieres correr solo
o te acompaño? Adrián índico “yo solo” sus compañeros lo alentaron y se dio a
la marcha.
Adrián demostró:
La competencia
Ø Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
Desarrolló las siguientes capacidades:
~
Incorpora
prácticas que mejora su calidad de vida.
~
Se valora a si mismo
~
Autorregula sus emociones
~
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)